DESENHO: OBSERVAÇÃO E ARTÍSTICO: EVELISE BESUTTI

13.7.11

EVELISE BESUTTI

Durante todo esse processo de treinamento percebi que quando se trata de desenhar, nõ tem outro jeito. O que tem que se fazer é observar e treinar apaando e começando novamente algumas vezes até alcançar o objetivo desejado."

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RECAPITULANDO A AULA DO DIA 06 DE AGOSTO

INICIAMOS COM A LEITURA E DISCUSSÃO DO TEXTO: "DATAS COMEMORATIVAS: FAZENDO ARTE OU NÃO?" ESSE TEXTO , FOI RETIRADO DO SITE "ARTE NA ESCOLA" E ESTÁ POSTADO TAMBÉM NA PÁGINA VINCULADA A ESSE BLOG. SÃO MUITO RICAS AS REFLEXÕES PROPOSTAS NO MESMO E CONTRIBUEM SINIFICATIVAMENTE COM ASPECTOS METODOLÓGICOS DA FIGURA HUMANA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA.

APRESENTAÇÃO DE UM PLANO DE AULA DE ARTE -SUGESTÃO DA PROFESSORA VERA E POSTADO NA PÁGINA VINCULADA A ESSE BLOG - À PARTIR DAS REFLEXÕES FEITAS NO TEXTO ACIMA CITADO.

PRODUÇÃO - EM GRUPO - DE UM PLANO DE AULA DE ARTE CONTEXTUALIZANDO COM ALGUMA DATA COMEMORATIVA, MAS SEM PERDER DE VISTA A HIERARQUIA DA MEDIAÇÃO DO ENSINO DA ARTE.

SEMINÁRIO SOCIALIZAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PRODUZIDOS PELA TURMA, E QUE EM BREVE ESTARÃO POSTADOS EM PÁGINA VINCULADA A ESSE BLOG.
OBSERVAMOS A DIVERSIDADE DE IDÉIAS INTERESSANTES QUE SURGIRAM NESSAS PROPOSTAS DE AULA E QUE FORAM CONSIDERADAS COMO OPORTUNIDADES PARA MOSTRAR A COMUNIDADE ESCOLAR A IMPORTÂNCIA E OS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS DE NOSSA ÁREA PROFISSIONAL.

DESENHO ARTÍSTICO

Iniciamos o semestre com a disciplina de Desenho Artístico com muito entusiasmo! Essa disciplina promete!! Com tantos talentos artistico/docentes em sala de aula temos a certeza de que alcançaremos novamente todos os objetivos que estipulamos também para essa disciplina. É hora de enfrentar novos e maiores desafios. É hora de refletir sobre aspectos metodológicos do ensino da arte na Educação Básica. O que é criatividade? Como se apresenta o desenho na oitava Bienal do Mercosul?

É hora de exercitar o desenho de observação da figura humana sob aspectos subjetivos, expressivos e significativos....como desenhar ""GESTO"?

O QUE FIZEMOS NA AULA DE 05 DE MARÇO 2011

* Iniciamos recapitulando a aula anterior.

* Fizemos a leitura de imagem dos desenhos das colegas que foi assunto de tarefa para casa. É necessário destacar que as leituras de imagem estão cada vez sendo cada vez mais aprofundadas e amplas. Também é necessário destacar que há muitas outras questões que podem ser analisadas para que se tenha uma leitura ainda mais formal.

* Fizemos um intervalo.

* Fomos a biblioteca para realizarmos os trabalhos em grupo sobre leitura formal e informal de uma obra de um artista de qualquer período da História da Arte.

* Almoçamos e descansamos.

*Fizemos seminário temático com apresentações no p.point dos trabalhos de leitura de obra de arte.

* Desenhamos com "tema livre", mas... DESENHO DE OBSERVAÇÃO.

* Encaminhamos a próxima aula :

1. Quanto aos materiais: carvão, ou pastel seco, ou crayon. Papel Kraft ( branco ou pardo) de tamanho mínimo 80x 70(vários). Paninho macio para limpesa.

2. Será verificado junto a universidade, se podemos contar com cavaletes móveis.

3. Faremos um seminário temático quanto a 3 questões MUITO IMPORTANTES, que surgiram em sala de aula :
1. O QUE É CARICATURA?
2. O QUE É SABER DESENHAR?
3.O QUE É DESENHO ESTERIOTIPADO?
Na xerox da universidade há o texto: Desenho esteriotipado um mal necessário ou é necessário acabar com esse mal? Vamos estudá-lo?

4. Iniciaremos o seminário temático dos capítulos selecionados do livro Percepção Visual.

MUITO BOM FINAL DE SEMANA MENINAS! BOM FERIADÃO E DIVIRTAM-SE NESSE CARNAVAL! ABRAÇOS, PROF!

NA AULA DO DIA 26/02, FOMOS DESENHAR AO AR LIVRE!

O QUE FIZEMOS NA AULA DE 26/02/2011

A PARTIR DE ALGUMAS ORIENTAÇÕES DA AUTORA DO LIVRO IMAGEM TAMBÉM SE LÊ , E DE OUTROS QUESTIONAMENTOS PROPOSTOS PELA PROFESSORA, FIZEMOS UMA AMPLA LEITURA DOS DESENHOS DE NOSSAS COLEGAS.

FORAM MOMENTOS RIQUÍSSIMOS DE TROCA DE CONHECIMENTO, REFLEXÕES IMPORTANTES, ESCLARECIMENTO DE DÚVIDAS ,MAS, TAMBÉM DE SURGIMENTOS DE NOVOS QUESTIONAMENTOS.

DISTRIBUÍMOS TÓPICOS DO TEXTO DO LIVRO ARTE & PERCEPÇÃO VISUAL PARA OS GRUPOS, E COMBINAMOS QUE TODOS LERÃO TODOS OS TEXTOS, PARA POSSIBILITAR A DISCUSSÃO NO PRÓXIMO SEMINÁRIO. PORÉM A RESPONSABILIDADE MAIOR SERÁ DE CADA GRUPO NO TÓPICO O QUAL FICOU RESPONSÁVEL.

GRUPOS:

IVONE 1.POR QUE AS CRIANÇAS DESENHAM ASSIM?

LUCIANE 2. TEORIA INTELECTUALISTA

DAIRANE 3.ELAS DESENHAM O QUE VÊEM
MARINES 4. CONCEITOS REPRESENTATIVOS
EVELIZE 5. O DESENHO COMO MOVIMENTO
CRISTIANE 6. O CIRCULO PRIMORDIAL

NOSSO PRIMEIRO DIA DE AULA FOI ASSIM:

Plano de ensino: Ementa, objetivo geral e específicos; referências bibliográficas,etc.

Em aula expositiva dialogada, discutimos algumas citações do livro "Imagem também se lê e do livro Percepção Visual.

Realizamos uma leitura de obra com o objetivo de observar os desenhos e pinturas da figura humana feitas por artistas renomados. Como cada um deixou evidente as suas características indidivuais: Gauguim, da Vince, Van Gog, Goya,
Modigliani, Juarez Machado e outros.
pinturas que parecem fotos! Fotos e pinturas !

A professora propôs os primeiros trabalhos: resenha de texto, seminário temático, leitura de obra e desenho de obseervação da figura humana com modelo vivo.

Veja ao lado alguns dos desenhos !