DETALHES DA BELEZA CAIPIRA NA FESTA JUNINA

ILUSTRADO COM DESENHOS DAS ACADÊMICAS

NO DIA SEGUINTE...CEDO! VOLTAMOS A ESTUDAR!

O que é afinal Criatividade?
Como desenvolver a criatividade?
Que importância tem a criatividade na formação do ser humano?
Há riscos de uma mediação que limite a criatividade?


Lemos e realizamos um seminário a partir desse texto. Muitos foram os aspectos relevantes destacados do texto para ampliar nossa compreensão a respeito da criatividade.


UMA REFLEXÃO SOBRE O CONCEITO DE CRIATIVIDADE E O ENSINO DA ARTE NO AMBIENTE ESCOLAR.
Maria Lúcia Wochler Pelaes[1]
RESUMO
O artigo apresenta como é concebido o conceito de criatividade, de forma a configurar uma pedagogia aplicada à arte, desenvolvendo uma breve análise da origem do termo criatividade e seus principais conceitos.
Entre os conceitos apresentados, tem especial relevância a origem da expressão "criatividade" associada à imaginação criadora e a capacidade de fantasiar a realidade, enquanto fontes do processo criador.
O estudo é complementado por diferentes definições acerca da criatividade, tais como as concepções relativas aos processos produtivos relacionados ao pensamento divergente, inferindo que há uma bipolaridade: primeiro entre imaginação e pensamento, depois entre pensamento divergente e convergente, afirmando a relação dicotômica por que perpassam os conceitos.
Palavras-chave: Criatividade, Arte, Educação, Imaginação.

FESTA JUNINA EM SALA DE AULA

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FESTA JUNINA EM SALA DE AULA

FESTA JUNINA EM SALA DE AULA

O NOSSO INICIO DE DISCIPLINA DE DESENHO ARTÍSTICO

NO PRIMEIRO DIA DE AULA...O QUE FIZEMOS?
Iniciamos com a apresentação do Plano de Ensino.
Refletimos sobre as atividades que realizaremos no semestre contextualizando com a Ementa proposta e já iniciamos fazendo algumas leituras de imagens relacionadas ao conteúdo da disciplina.
Obras de arte que representam a figura humana em vários períodos artísticos. Muitos estilos e características variadíssimas de representação da figura humana; conhecimentos que estimulam a criar as próprias representações.

Além disso...o que mais fizemos? Festejamos ! Fizemos uma festa junina muito, muito epecial! Com quentão, pinhão pipoca, cachorro quente,e docinhos "juninos"....confiram algumas fotos!

PLANO DE ENSINO

Ementa:
Desenho de observação: figura humana como base para desenvolver a percepção e a criatividade. Construções poéticas na linguagem do desenho; Aspectos metodológicos do desenho da figura humana para educação básica.

Objetivo geral:
1. Mediar conhecimentos teórico/práticos sobre o desenho da figura humana através de vários movimentos artísticos exercitando aspectos metodológicos variados e refletir possibilidades de mediação na educação básica com ênfase na criatividade.

Objetivos específicos:
1. Propor leitura de bibliografias específicas para subsidiar aspectos metodológicos do desenho da figura humana na educação básica.
2. Estudar as características artísticas do desenho da figura humana - através de leitura de imagem - em vários períodos da história da arte.
3. Propor o exercício da representação da figura humana com o desafio da criatividade individual, livre de padrões pré-estabelecidos.
4. Viagem virtual na 8 Bienal do Mercosul questões relacionadas ao desenho na contemporaneidade e trabalhar questões interdisciplinares previstas no planejamento do curso.
5. Analisar personagens de games, animação, estórias em quadrinhos, bonecas (os), etc. que representam a figura humana e que fazem parte do universo contemporâneo infanto/juvenil.
6. Estudar subsídios que estimulam a criatividade através de leituras específicas e evitar a representação por meio da cópia de estilos já existentes.
7. Realizar seminários temáticos em torno das possibilidades de mediação da representação da figura humana através da linguagem do desenho na educação básica.
8. Orientar a produção em grupo, de uma oficina de curta duração de desenho da figura humana para educação básica.
9. Expor no blog da disciplina toda produção realizada.
10. Organizar exposição dos trabalhos artísticos realizados.

NOVA DISCIPLINA - 2011.2 - TERCEIRO SEMESTRE

VERA FABIANA ALMEIDA BORGES DE SOUZA

Para mim, as aulas de Desenho de Observação atingiram todos os objetivos propostos pela Ementa apresentada; percebi que nos encontros foram trabalhados desenhos de observação com o intuito de desenvolver a precisão visual, memória visual, firmeza da mão.
Um dos pontos fundamentias e inovadores que me chamou a atenção foram duas coisas: primeiramente a professora ter todo material de suporte para desenvovler suas aulas; outro, foi utilizar da tecnologia para difundir nosso trabalho em sala de aula, criando assim um Blog, onde sempre acompanhei, e com certeza continuarei seguidora do mesmo.

SIRLEY MONOSSO DE MELO

Para mim, enquanto aprendiz foi de grande valia, pois aprendi a observar melhor as coisas a minha volta, a dar ênfase aos pequenos detalhes e apreciar melhor as coisas.
Enquanto docente, foi de suma importância, pois trabalhar a partir da observação é muito prezaroso e significativo para a criança. Pois, mesmo que ela não consiga fazê-lo tal como é, ela aprenderá a observar melhor e depois contar detalhes de seu desenho.

CHRISTIANE PEREIRA DO AMARAL TOMASI

Quando iniciei a disciplina de desenho de observação, pensei jamais conseguir desenhar algum objeto, alguém ou até mesmo alguma paisagem; sou uma pessoa muito ansiosa, não tinha paciência para parar e observar; mas, no decorrer da disciplina fui descobrindo que se eu sempre achar que não vou conseguir estarei me privando de adquirir aprendizado.
[...]
O desenho de observação nos ensina a admirar, observar mais os detalhes do que se está sendo observado e aí você se sente mais tranquila e passa a ser prezeroso e gostoso desenhar.

MARCIA DOS SANTOS

Fui estimulada a ter meu próprio traço, personalidade, percepção e representação do objeto observado. O mais importante é sobretudo um meio para adquirir o domínio sobre os fundamentos do desenho; o desenho de observação caracteriza-se dentro da atividade de desenho, como um instrumento de conhecimento capaz de depertar, através da sua abrangência, novos olhares sobre a realidade obervada.

LUCIANE GOETTEN PRANDI

O desenho de observação é mais do que representar objetos, imagens ou pessoas; esse desenhar nos coloca a interpretar a imagem que queremos desenhar , quase que fazemos parte da obra, dando vida aos desenhos.
[...] Aprender a desenhar é algo mais do que aprender a habilidade em si, ou apenas representar o que se vê, mas da forma com que se vê e os sentimentos que podem ser expressos.

CIRLENE CARDOZO DA ROSA

A valorização das produções dos alunos e o estímulo que deveos proporcionar a eles para que sejam capazes de roduzir e criar seus próprios desenhos, expressando-se com atitude, o que sente e pensa.

CRISTHINA DE ALMEIDA

Aprendi muitas técnicas nas aulas práticas e teóricas, também fiz leituras que me levarão ao conhecimento mais completo. Enquanto docente me identifiquei com personagens, e através deles parti para o concreto aplicando em sala de aula, levando um diferencial nas atividades, explorando a vida dos artistas e agregando tudo com mais facilidade vendo que um simples detalhe faz a diferença.

ADRIANA DE FÁTIMA DOS SANTOS KRIEGER

As propostas sugeridas pela professora Vera Melim nos permitiu refletir sobre o valor do desenho para as crianças e adultos, baseadas e fundamentadas em livros, apostilas e questionamentos sobre a nossa prática ou até mesmo a maneira que nos foi conduzido até a vida adulta.
[...] O texto referente aos desenhos esteriotipados propõe questionamentos sobre a prática docente do ensino da arte, experiências vividas, frustrações de crianças, seres humanos em desenvolvimento, chegando a repercutir em sua prática.

LUCEMAR APARECIDA DOS SANTOS BUENO

Foi muito conhecimento adquirido ficando dificil especificar e relacionar cada um, tanto a prática quanto a teoria, forma muito significativas, cada desenho que realizava sentia segurança que não existia antes. Pois você deixava-nos livre e mediava com delicadeza e postura.

ANA CLEIDE DOS SANTOS

Enquanto aprendiz torna-se difícil citar a quantidade de conhecimentos adquiridos, pois foram inúmeros, muita prática e muita teoria e por essa razão sinto-me mais segura até em me manifestar diante das colegas.
Posso afirmar que a prática e a teoria que você nos repassou nessa disciplina foi para mim muito proveitosa, por essa razão sinto-me muito mais segura em fazer meus rabiscos no quadro quando necessidade de desenhar para meus alunos.

FRANCIANE MARIA FRACARO

Com o decorrer das aulas percebi que desenhar acima de tudo é aprender a ver, observar coisas com olhar diferente, com objetivos específicos de encontrar linhas e identificar as formas e perceber o volume. É fundamental definir o desenho como a interpretação da realidade visual, emocional e intelectual.
Enquanto docente agora tenho a consciência de que cada aluno tem o seu tempo, modo e sensibilidade. Não devo impor regras, estilos ou soluções; e sim, porporcionar a liberdade de exercer sua criatividade pois, a maneira de interpretação é sempre o resultado de uma opção.

TAÍS APARECIDA FERNANDES DA SILVA

Aprendi a observar e expressar as formas e linhas em meu desenho. A fazer leituras de imagens, a observar linhas, formas volumes nos desenhos de meus coleas, nas pinturas, nas arquiteturas de casas e prédios, em fragmentos da natureza, na natureza. Enfim, em tudo o que agora olho, sempre estou observando algo direcionado ao desenho, de que forma foi feito, que linhas e formas usaram, se há plano de fundo nos desenhos, que cores forma utilizadas[...].
Ensinar aos alunos a linguagem da rte e assim ir lapidando-os{...]

JAQUELINE XAVIER DOS SANTOS

A experiência de desenhar ao ar livre é maravilhosa, nos faz perceber como o olhar faz toda a diferença. Um ambiente ao qual estamos acostumados a ver sempre, nos traz surpresas quando passamos a observá-lo com mais atenção. Como é bom desenhar nossos amigos , e mesmo estando acostumados com eles a tarefa não é fácil. A experiência do auto retrato foi a mais difícil para mim, mas foi a que mais me instigou ; fiz vários desenhos , mas estão nem perto do que quero atingir. Toda essa trajetória me deixou mais autoconfiante, pois antes tinha dúvidas com relação a minha capacidade de desenhar ou o que você acharia das minhas produções. Possibilitou a mim, ver com o que mais me identifico e o que quero aprimorar durante toda minha caminhada como educanda.

CURSOS ON LINE

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ELIZANDRA CARNEIRO

Essa disciplina nos fez ver o mundo com outros olhos, pois tudo o que vemos e analisamos pode ser trasnformados em desenhos. Para mim enquanto aprendiz evolui muito. A disciplina abriu novos horizontes; minha percepção melhorou , mas ainda sei que posso aprender mais e mais. O Blog nos mostrou vários artistas escondidos em cada um de nós que afloraram de forma esplendorosa. Adquirimos mais segurança e passamos a ter confiança no que fazemos."

MARINÊS BELMONTE

"Através dos seminários pudemos aprofundar nosso conhecimento, conhecer as fases da criança, a arte na percepção visual; debatemos sobre os desenhos esteriotipados e como sso pode influenciar nos desenhos das crianças limitando sua criatividade; Desenhar é uma forma de linguaem nós tivemos essa experiência. Exressar aquilo que vimos e sentimos no momento que ele isa se formando. Expressar esse sentimento."

EVELISE BESUTTI

Durante todo esse processo de treinamento percebi que quando se trata de desenhar, nõ tem outro jeito. O que tem que se fazer é observar e treinar apaando e começando novamente algumas vezes até alcançar o objetivo desejado."

DAIRANE DE ALMEIDA

"[...]O desenho de observação sobretudo, é um meio para se adquirir o domínio sobre os fundamentos do desenho(que não são regras) , sobre a percepção visual e sobre o espaço no qual se desenvolve , se ela bi ou tridimensional. No exercício do desenho de observação desenvolve-se o pensamento analógico e concreto, o senso de proporção, espaço, volume e planos.
[...] Na educação, as tecnologias como foram utilizadas na Disciplina de Desenho de Observação, têm uma função de grande relevância, auxiliam na mediação pedagógica, aumentam a interatividade ente aluno e professor, levando um mundo de conhecimentos para dentro da sala de aula, através de várias formas, principalmente a internet que vem se desenvolvendo muito rapidamente.

ROSANGELA POYER DA SILVA

Tenho convicção de que enquanto aprendiz, aprendi a dosar minha ansiedade e meu medo ( de desenhar) . Me coloquei no lugar de meus alunos e tenho certeza que nunca mais serei a mesma, trabalharei com meus educandos da mesma maneira que fui trabalhada, porque quem irá ganhar serão eles, meus alunos."

VANESSA RODRIGUES

Foi relevante para mim enquanto aprendiz, pois me propôs momentos de liberdade e criação ilimitada criando desenhos onde busquei minha própria expressão. A calma, a tranquilidade, a concentração foram itens que tive que superar para criar algo significativo. Sei que traços perfeitos são adquiridos com o tempo, com treino e muita técnica nas produções, porém o primeiro passo foi dado.
Enquanto docente aprendi que devemos respeitar as fases das crianças e que devemos trabalhar com objetivos claros e planejamento adequados à idade para que os vilões dos estereótipos fiquem longe dos desenhos, pois trabalhos direcionados tendem a suprir metas. "

VANESSA VALIATTI

"Enquanto aprendiz: Sem dúvidas essa discipina foi muito significativa, aprendi a observar mais os objetos, a natureza e a figura humana com olhar mais atento aos pequenos detalhes que fazem toda diferença.
As técnicas e a liberdade para realizar os desenhos propostos fazem com que a insegurança do "não saber desenhar" se acabe, pois a maneira como as aulas eram conduzidas, mesclando textos pertinentes a disciplina com a observação em si, possibilitava um aprendizado significativo, sem medos e com aquisição de conhecimentos que levarei por toda minha vida. "

IVONE MARIA ALVESBIANECK

"A disciplina de Desenho de Observação me trouxe a oportunidade de ampliar os conhecimentos em arte. Com as pesquisas que realizei em conjunto com a turma foi ainda mais importante. Enquanto aprendiz foi muito significativo ver a diferencá entre prestar atenção e querer aprender. Agora, enquanto docente percebi que quando se trabalha sem cobrar a perfeição fica mais fácil de ensinar e a flexibilidade deixa o aluno com mais vontade e prazer para produzir."

CATISCIA GOETTEN DE SOUZA

"A matéria Desenho de Observação foi muito importante para mim enquanto aprendiz, através dela pudemos aprender como fazer uma leitura mais formal de uma obra de arte, a analisar através da observação se é um desenho técnico, expressivo, se os traços são firmes ou inseguros, em que movimento artístico se enquadra, se é linear, se apresenta sombra e luz, enfim a analisar uma obra de arte com outros "olhos". [...] Entendemos também o cuidado que devemos ter com os desenhos esteriotipas em sala de aula. E com isso pode influenciar no desenvolvimento da criança, por ser uma imagem repetida, onde as crianças usam porque não erram ao realizá-lo.Elas acabam limitando as descobertas visuais e a capacidade de expressão das crianças.[...ivemos a oportunidade de socializar um plano de ensino, que pdoer;a ser muito útil em nossos futuros trabalhos "

NERCI DE MORAES PRIESTER

"Hoje somos sabedores que precisamos passar para nossos futuros alunos de arte a apreciação de suas próprias produções, das produções dos colegas de classe. Foi muito interessante o aprendizado do nosso auto-retrato. Outra atividade que marcou foi o desenho de observação dos colegas de sala. A experi6encia de desenhar nos cavaletes foi significativa.[...] Finalmente, para documentar o processo foi montado o blog, exposição dos desenhos na Universidade, anotações da professora e relatórios que evidenciaram o nosso comprometimento com a disciplina"

JULIANA OLINDA DE SOUZA

"Baseado nos estudos feitos vimos que desenho de observação é o ato de ver, aprender a ver para desenhar sem se preocupar em seguir regras rígidas. Também em relação as questões debatidas em seminários serviu-me para esclarecimentos e crescimento em termos de teoria do ensino da arte."

KATIA APARECIDA ALMEIDA

"Essa disciplina de desenho de observação foi muito importante para mim, pois nunca havia parado para observar o que existia a meu redor, debaixo dos meus olhos; a forma, a textura o desenho a composição de tudo que me cerca e como é formado."