29.7.11
NO DIA SEGUINTE...CEDO! VOLTAMOS A ESTUDAR!
O que é afinal Criatividade?
Como desenvolver a criatividade?
Que importância tem a criatividade na formação do ser humano?
Há riscos de uma mediação que limite a criatividade?
Lemos e realizamos um seminário a partir desse texto. Muitos foram os aspectos relevantes destacados do texto para ampliar nossa compreensão a respeito da criatividade.
UMA REFLEXÃO SOBRE O CONCEITO DE CRIATIVIDADE E O ENSINO DA ARTE NO AMBIENTE ESCOLAR.
Maria Lúcia Wochler Pelaes[1]
RESUMO
O artigo apresenta como é concebido o conceito de criatividade, de forma a configurar uma pedagogia aplicada à arte, desenvolvendo uma breve análise da origem do termo criatividade e seus principais conceitos.
Entre os conceitos apresentados, tem especial relevância a origem da expressão "criatividade" associada à imaginação criadora e a capacidade de fantasiar a realidade, enquanto fontes do processo criador.
O estudo é complementado por diferentes definições acerca da criatividade, tais como as concepções relativas aos processos produtivos relacionados ao pensamento divergente, inferindo que há uma bipolaridade: primeiro entre imaginação e pensamento, depois entre pensamento divergente e convergente, afirmando a relação dicotômica por que perpassam os conceitos.
Palavras-chave: Criatividade, Arte, Educação, Imaginação.
O NOSSO INICIO DE DISCIPLINA DE DESENHO ARTÍSTICO
NO PRIMEIRO DIA DE AULA...O QUE FIZEMOS?
Iniciamos com a apresentação do Plano de Ensino.
Refletimos sobre as atividades que realizaremos no semestre contextualizando com a Ementa proposta e já iniciamos fazendo algumas leituras de imagens relacionadas ao conteúdo da disciplina.
Obras de arte que representam a figura humana em vários períodos artísticos. Muitos estilos e características variadíssimas de representação da figura humana; conhecimentos que estimulam a criar as próprias representações.
Além disso...o que mais fizemos? Festejamos ! Fizemos uma festa junina muito, muito epecial! Com quentão, pinhão pipoca, cachorro quente,e docinhos "juninos"....confiram algumas fotos!
Iniciamos com a apresentação do Plano de Ensino.
Refletimos sobre as atividades que realizaremos no semestre contextualizando com a Ementa proposta e já iniciamos fazendo algumas leituras de imagens relacionadas ao conteúdo da disciplina.
Obras de arte que representam a figura humana em vários períodos artísticos. Muitos estilos e características variadíssimas de representação da figura humana; conhecimentos que estimulam a criar as próprias representações.
Além disso...o que mais fizemos? Festejamos ! Fizemos uma festa junina muito, muito epecial! Com quentão, pinhão pipoca, cachorro quente,e docinhos "juninos"....confiram algumas fotos!
PLANO DE ENSINO
Ementa:
Desenho de observação: figura humana como base para desenvolver a percepção e a criatividade. Construções poéticas na linguagem do desenho; Aspectos metodológicos do desenho da figura humana para educação básica.
Objetivo geral:
1. Mediar conhecimentos teórico/práticos sobre o desenho da figura humana através de vários movimentos artísticos exercitando aspectos metodológicos variados e refletir possibilidades de mediação na educação básica com ênfase na criatividade.
Objetivos específicos:
1. Propor leitura de bibliografias específicas para subsidiar aspectos metodológicos do desenho da figura humana na educação básica.
2. Estudar as características artísticas do desenho da figura humana - através de leitura de imagem - em vários períodos da história da arte.
3. Propor o exercício da representação da figura humana com o desafio da criatividade individual, livre de padrões pré-estabelecidos.
4. Viagem virtual na 8 Bienal do Mercosul questões relacionadas ao desenho na contemporaneidade e trabalhar questões interdisciplinares previstas no planejamento do curso.
5. Analisar personagens de games, animação, estórias em quadrinhos, bonecas (os), etc. que representam a figura humana e que fazem parte do universo contemporâneo infanto/juvenil.
6. Estudar subsídios que estimulam a criatividade através de leituras específicas e evitar a representação por meio da cópia de estilos já existentes.
7. Realizar seminários temáticos em torno das possibilidades de mediação da representação da figura humana através da linguagem do desenho na educação básica.
8. Orientar a produção em grupo, de uma oficina de curta duração de desenho da figura humana para educação básica.
9. Expor no blog da disciplina toda produção realizada.
10. Organizar exposição dos trabalhos artísticos realizados.
Desenho de observação: figura humana como base para desenvolver a percepção e a criatividade. Construções poéticas na linguagem do desenho; Aspectos metodológicos do desenho da figura humana para educação básica.
Objetivo geral:
1. Mediar conhecimentos teórico/práticos sobre o desenho da figura humana através de vários movimentos artísticos exercitando aspectos metodológicos variados e refletir possibilidades de mediação na educação básica com ênfase na criatividade.
Objetivos específicos:
1. Propor leitura de bibliografias específicas para subsidiar aspectos metodológicos do desenho da figura humana na educação básica.
2. Estudar as características artísticas do desenho da figura humana - através de leitura de imagem - em vários períodos da história da arte.
3. Propor o exercício da representação da figura humana com o desafio da criatividade individual, livre de padrões pré-estabelecidos.
4. Viagem virtual na 8 Bienal do Mercosul questões relacionadas ao desenho na contemporaneidade e trabalhar questões interdisciplinares previstas no planejamento do curso.
5. Analisar personagens de games, animação, estórias em quadrinhos, bonecas (os), etc. que representam a figura humana e que fazem parte do universo contemporâneo infanto/juvenil.
6. Estudar subsídios que estimulam a criatividade através de leituras específicas e evitar a representação por meio da cópia de estilos já existentes.
7. Realizar seminários temáticos em torno das possibilidades de mediação da representação da figura humana através da linguagem do desenho na educação básica.
8. Orientar a produção em grupo, de uma oficina de curta duração de desenho da figura humana para educação básica.
9. Expor no blog da disciplina toda produção realizada.
10. Organizar exposição dos trabalhos artísticos realizados.
VERA FABIANA ALMEIDA BORGES DE SOUZA
Para mim, as aulas de Desenho de Observação atingiram todos os objetivos propostos pela Ementa apresentada; percebi que nos encontros foram trabalhados desenhos de observação com o intuito de desenvolver a precisão visual, memória visual, firmeza da mão.
Um dos pontos fundamentias e inovadores que me chamou a atenção foram duas coisas: primeiramente a professora ter todo material de suporte para desenvovler suas aulas; outro, foi utilizar da tecnologia para difundir nosso trabalho em sala de aula, criando assim um Blog, onde sempre acompanhei, e com certeza continuarei seguidora do mesmo.
Um dos pontos fundamentias e inovadores que me chamou a atenção foram duas coisas: primeiramente a professora ter todo material de suporte para desenvovler suas aulas; outro, foi utilizar da tecnologia para difundir nosso trabalho em sala de aula, criando assim um Blog, onde sempre acompanhei, e com certeza continuarei seguidora do mesmo.
SIRLEY MONOSSO DE MELO
Para mim, enquanto aprendiz foi de grande valia, pois aprendi a observar melhor as coisas a minha volta, a dar ênfase aos pequenos detalhes e apreciar melhor as coisas.
Enquanto docente, foi de suma importância, pois trabalhar a partir da observação é muito prezaroso e significativo para a criança. Pois, mesmo que ela não consiga fazê-lo tal como é, ela aprenderá a observar melhor e depois contar detalhes de seu desenho.
Enquanto docente, foi de suma importância, pois trabalhar a partir da observação é muito prezaroso e significativo para a criança. Pois, mesmo que ela não consiga fazê-lo tal como é, ela aprenderá a observar melhor e depois contar detalhes de seu desenho.
CHRISTIANE PEREIRA DO AMARAL TOMASI
Quando iniciei a disciplina de desenho de observação, pensei jamais conseguir desenhar algum objeto, alguém ou até mesmo alguma paisagem; sou uma pessoa muito ansiosa, não tinha paciência para parar e observar; mas, no decorrer da disciplina fui descobrindo que se eu sempre achar que não vou conseguir estarei me privando de adquirir aprendizado.
[...]
O desenho de observação nos ensina a admirar, observar mais os detalhes do que se está sendo observado e aí você se sente mais tranquila e passa a ser prezeroso e gostoso desenhar.
[...]
O desenho de observação nos ensina a admirar, observar mais os detalhes do que se está sendo observado e aí você se sente mais tranquila e passa a ser prezeroso e gostoso desenhar.
MARCIA DOS SANTOS
Fui estimulada a ter meu próprio traço, personalidade, percepção e representação do objeto observado. O mais importante é sobretudo um meio para adquirir o domínio sobre os fundamentos do desenho; o desenho de observação caracteriza-se dentro da atividade de desenho, como um instrumento de conhecimento capaz de depertar, através da sua abrangência, novos olhares sobre a realidade obervada.
LUCIANE GOETTEN PRANDI
O desenho de observação é mais do que representar objetos, imagens ou pessoas; esse desenhar nos coloca a interpretar a imagem que queremos desenhar , quase que fazemos parte da obra, dando vida aos desenhos.
[...] Aprender a desenhar é algo mais do que aprender a habilidade em si, ou apenas representar o que se vê, mas da forma com que se vê e os sentimentos que podem ser expressos.
[...] Aprender a desenhar é algo mais do que aprender a habilidade em si, ou apenas representar o que se vê, mas da forma com que se vê e os sentimentos que podem ser expressos.
CIRLENE CARDOZO DA ROSA
A valorização das produções dos alunos e o estímulo que deveos proporcionar a eles para que sejam capazes de roduzir e criar seus próprios desenhos, expressando-se com atitude, o que sente e pensa.
CRISTHINA DE ALMEIDA
Aprendi muitas técnicas nas aulas práticas e teóricas, também fiz leituras que me levarão ao conhecimento mais completo. Enquanto docente me identifiquei com personagens, e através deles parti para o concreto aplicando em sala de aula, levando um diferencial nas atividades, explorando a vida dos artistas e agregando tudo com mais facilidade vendo que um simples detalhe faz a diferença.
ADRIANA DE FÁTIMA DOS SANTOS KRIEGER
As propostas sugeridas pela professora Vera Melim nos permitiu refletir sobre o valor do desenho para as crianças e adultos, baseadas e fundamentadas em livros, apostilas e questionamentos sobre a nossa prática ou até mesmo a maneira que nos foi conduzido até a vida adulta.
[...] O texto referente aos desenhos esteriotipados propõe questionamentos sobre a prática docente do ensino da arte, experiências vividas, frustrações de crianças, seres humanos em desenvolvimento, chegando a repercutir em sua prática.
[...] O texto referente aos desenhos esteriotipados propõe questionamentos sobre a prática docente do ensino da arte, experiências vividas, frustrações de crianças, seres humanos em desenvolvimento, chegando a repercutir em sua prática.
LUCEMAR APARECIDA DOS SANTOS BUENO
Foi muito conhecimento adquirido ficando dificil especificar e relacionar cada um, tanto a prática quanto a teoria, forma muito significativas, cada desenho que realizava sentia segurança que não existia antes. Pois você deixava-nos livre e mediava com delicadeza e postura.
ANA CLEIDE DOS SANTOS
Enquanto aprendiz torna-se difícil citar a quantidade de conhecimentos adquiridos, pois foram inúmeros, muita prática e muita teoria e por essa razão sinto-me mais segura até em me manifestar diante das colegas.
Posso afirmar que a prática e a teoria que você nos repassou nessa disciplina foi para mim muito proveitosa, por essa razão sinto-me muito mais segura em fazer meus rabiscos no quadro quando necessidade de desenhar para meus alunos.
Posso afirmar que a prática e a teoria que você nos repassou nessa disciplina foi para mim muito proveitosa, por essa razão sinto-me muito mais segura em fazer meus rabiscos no quadro quando necessidade de desenhar para meus alunos.
Assinar:
Postagens (Atom)